Задание № 4 · курс «Открытые образовательные ресурсы по иностранным языкам»

План разработки ресурса

Пять пунктов задания: контингент, тематика, компоненты и реализация, сервис размещения и готовность ресурса. Для каждого пункта — обоснование выбора и связь с содержанием страниц.

  • A2–B1
  • 7 страниц
  • Google Sites
  • РКИ

Методика

Пять шагов разработки

Порядок пунктов соответствует странице-требованию в Moodle: от выбора контингента до готового ресурса.

  1. 1

    Контингент: кто будет учиться

    Ресурс адресован китайским студентам, которые изучают русский язык как иностранный на первом и втором курсе бакалавриата по направлению «Прикладная русистика». Уровень владения языком — A2–B1: студенты уже понимают короткие тексты, могут рассказать о себе, о доме, о еде и об учёбе, но русская повседневная культура им пока незнакома, а слов для разговора о традициях не хватает. Выбор национальности не случаен. Для китайского студента тема чая — близкая и «своя» с детства, поэтому она становится удобной опорой для сравнения культур: самовар и гайвань, блюдце и пиала, баранки и димсам. Такое сопоставление снижает страх перед незнакомым материалом и позволяет опираться на родной опыт. Кроме того, общий родной язык группы даёт возможность дублировать перевод лексики и инструкций на китайский: на уровне A2 это не «костыль», а необходимая поддержка, без которой студент тратит силы на догадку и теряет мотивацию. Наконец, уровень определяет объём: текст в 350–450 слов и 20 лексических единиц — это посильная работа на одно занятие, а задания выстроены от узнавания к свободному высказыванию.

  2. 2

    Тематика: социокультурная и языковая

    Тематика ресурса соединяет два направления — социокультурное (лингвострановедческое) и языковое. Социокультурная часть знакомит с русским чаепитием как явлением повседневной культуры: самовар, блюдце, прикуска, баранки и пряники, выражение «чаи гонять». Это не набор фактов для экзамена, а живая картина быта, которая помогает понять, почему русские так долго сидят за столом и почему приход гостя в России — повод поставить чайник. Языковая часть — лексико-тематическая группа «чай, угощение, гостеприимство»: 20 единиц с ударениями и переводом, речевые формулы («Будешь чай?», «С удовольствием!», «Спасибо за угощение!», «Приходите на чай!»). Фразеологизм «чаи гонять» и слово «вприкуску» показывают, что язык хранит культуру: их нельзя понять буквально, их нужно объяснять через традицию. Сопоставление с Китаем обязательно: студент рассказывает, как пьют чай у него дома (гайвань, лунцзин, пуэр, 茶话会), и находит общее — неторопливость, уважение к гостю, разговор. Литературный компонент — Пушкин и «Евгений Онегин», где вечерний самовар становится частью домашней сцены. Для студента такое сопоставление — двойная опора: культурный факт и готовая языковая модель для собственного рассказа.

  3. 3

    Компоненты и реализация

    Ресурс состоит из семи страниц: главная, план разработки, задания до текста, текст с лексикой, упражнения, видео, домашнее задание. Порядок не случайный: он повторяет методическую цепочку «до текста — текст — после текста — выход в речь». Сначала студент вспоминает, что уже знает о чае, и знакомится с 20 словами: опрос на догадку, сопоставление шести пар, таблица лексики с ударениями, переводом и примерами. Затем он читает адаптированный текст — 350–450 слов, шесть абзацев, — где история чая в России (XVII век, Китай, Монголия) соединяется с самоваром, прикуской и фразеологизмом «чаи гонять». После текста идут шесть интерактивных упражнений с автопроверкой: выбор ответа (5 вопросов), «верно/неверно» (6 утверждений), пропуски (8), сопоставление (6 пар), порядок слов (4 предложения) и вопросы для говорения (5). Всего в ресурсе более 60 заданий; ключи открываются отдельным блоком, чтобы студент мог проверить себя сам. Дальше — видео «История русского чаепития» (4:18) с заданиями до, во время и после просмотра и мини-письмом. Завершают ресурс три домашних задания с критериями оценивания.

  4. 4

    Сервис размещения: Google Sites

    Для размещения выбран Google Sites. Это оптимальное решение для выбранной темы и контингента по нескольким причинам. Во-первых, сервис бесплатный и не требует программирования: страница собирается из блоков так же просто, как презентация. Во-вторых, Google Sites позволяет встраивать видео (Rutube, YouTube), документы, таблицы и формы, а значит, интерактивные упражнения можно перенести в Google-форму и проверять автоматически. В-третьих, сайт открывается в браузере по ссылке: не нужно устанавливать программы или покупать хостинг, а преподаватель получает доступ по одной ссылке. Наконец, интерфейс сервиса доступен на китайском языке, что важно для китайских студентов. Альтернативы рассмотрены и отклонены. Wix даёт больше свободы в дизайне, но на бесплатном тарифе показывает рекламу и ограничивает возможности. Notion удобен для текста и заметок, но не даёт готовых интерактивных упражнений с проверкой: их пришлось бы собирать в отдельных сервисах, а студенту — переходить по лишним ссылкам. ВКонтакте — русская социальная сеть: для входа нужен аккаунт, а часть материалов закрыта для незарегистрированных. Google Sites выигрывает по простоте, доступности и привычности — в работах-образцах курса он встречается чаще всего.

  5. 5

    Готовность ресурса

    Ресурс готов к работе: это статический сайт из семи страниц с общей темой оформления, одним файлом стилей и одним файлом скрипта, без внешних зависимостей. Он открывается с компьютера двойным щелчком по index.html, а все материалы — текст, словарь, упражнения с автопроверкой, видео и домашнее задание — уже собраны и связаны навигацией. Такой ресурс можно использовать и на занятии, и дома: он не требует установки программ и работает в любом современном браузере. Файлы проекта — фрагменты страниц, стили и скрипт — передаются вместе с ресурсом, чтобы преподаватель мог повторить сборку или обновить материал.

Соответствие

Требования задания и разделы ресурса

Где в ресурсе виден каждый пункт плана.

Таблица 1. Пункт плана и страница ресурса
Пункт планаГде в ресурсе
1. Контингент: уровень, национальность, обоснованиеГлавная («О ресурсе»), страница «План разработки», пункт 1; чипы «A2–B1», «китайские студенты» на всех страницах
2. Тематика: социокультурная и языковая«Текст и лексика» (текст, ключевые слова), «До текста» (20 лексических единиц с переводом), «Упражнения»
3. Компоненты и реализация: задания, видео, текстовый и графический материал, объём и порядок«До текста», «Текст и лексика», «Упражнения» (6 упражнений, 34 задания на странице; 60+ по всему ресурсу), «Видео» (ролик 4:18), «Домашнее задание» (3 задания)
4. Сервис размещения: Google Sites и альтернативы«План разработки», пункт 4; выбор сервиса и причины отказа от Wix, Notion, ВКонтакте
5. Готовность ресурса: состав и оформление«План разработки», пункт 5; итоговый статический сайт из 7 страниц со всеми разделами, стилями и скриптом